心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理状态。它包括两层含义：一是指无心理疾病，即具备我国心理学家梁宁建对心理健康所下的“三标准”，即心理活动过程要完整，心理活动形式要统一，心理同行为的协调一致；二是指具有一种积极发展的心理状态，即对内，能积极地评价自我，通过不断学习，对自己能作出恰当的评价，对自己产生欣赏理解和不断改进的能力；对外，能积极地对待他人，人际关系协调和谐，富有安全感和群体感。这种心理状态和心理结构不仅有利于当前的学习，而且也有利于学生今后的发展。
学生是一个独特的个体，有其自身的特点。他们的心理发展具有阶段性、连续性、动态性、可塑性。因此，我们要充分理解学生的心理需求，了解他们的兴趣爱好、特长、学习方式等，从而为他们提供有效的心理健康教育。
积极心态是指面对困难和挫折时，能够积极应对，不轻易放弃，保持乐观和自信的态度。这种心态对于学生的成长和发展至关重要。因此，我们应该通过多种方式，如鼓励他们参加各种活动、引导他们正确看待失败和挫折、给予他们肯定和鼓励等，来帮助他们构建积极心态。
心理适应能力是指个体在面对各种变化和压力时，能够及时调整自己的心态，适应新的环境和生活方式。这种能力对于学生的成长和发展至关重要。因此，我们应该通过多种方式，如引导他们正确看待学习和生活、帮助他们掌握应对压力的方法、鼓励他们参加各种社交活动等，来帮助他们提升心理适应能力。
良好的行为习惯是个体在日常生活中逐渐形成的一种稳定的行为方式，对于个体的成长和发展至关重要。因此，我们应该注重培养学生的良好行为习惯，如尊重他人、守时守信、认真学习等。同时，也要纠正不良的行为习惯，如懒惰、拖延、不尊重他人等。
