针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，鼓励学生兴趣和特长发挥，引导学生全面而有个性发展。“落实‘双减’，亦是服务国家战略需求的重要部署。减负问题是社会发展主要矛盾的体现，即不同历史时期人民群众日益增长的教育需求与教育资源供给不充分不均衡的矛盾。”钟秉林指出，从1955年教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示开始，国家和地方层面颁布多道“减负令”，引导中小学育人方式的改革。新中国成立后的社会主义革命和建设时期，减负的主要目的是引导学校和教师关注学生学业质量提升，培养国家建设需要的精英人才；改革开放后减负的重点是要改变传统的教育教学方式，注重学生能力的培养和教学质量的提升。
