义务教育法修订前后对比，展示了修订前后的主要变化、修订前的主要规定、修订后主要变化、对学校和教师的要求、对家长和学生责任的规定、对教育内容和教学方法的关注、对学校管理和资源分配的规定以及对特殊教育群体的关注等方面的内容。
修订前的义务教育法规定，义务教育是面向全体适龄儿童的免费教育，但修订后的义务教育法规定，义务教育是面向所有适龄儿童和少年的免费教育，强调了教育的平等性和普及性。修订前的义务教育法主要强调学校的教育责任，而修订后的义务教育法则更加注重学校、家庭和社会共同参与的义务教育体系。
修订前的义务教育法规定，义务教育的对象是所有适龄儿童和少年，教育内容以学科知识为主，教育目标是为了培养具有基本文化知识和技能的人才。修订前的义务教育法还规定了学校的设置和管理要求，强调了教育的质量和效率。
修订后的义务教育法将义务教育扩展到了所有适龄儿童和少年，强调了教育的平等性和普及性。同时，修订后的义务教育法更加注重学生的全面发展，除了学科知识外，还增加了德育、体育、美育等方面的教育内容。修订后的义务教育法还强调了学校与家庭、社会的联系，加强了教育的实践性和实用性。
修订前的义务教育法对学校和教师的要求相对较低，主要强调了学校的设置和管理要求，以及教师的资格和职责。而修订后的义务教育法则对学校和教师提出了更高的要求。学校需要提供更加全面和实用的教育内容，加强与家庭和社会的联系，提高教育的实践性和实用性。同时，教师也需要具备更高的专业素养和教育能力，能够全面地引导学生发展。
修订前的义务教育法对家长和学生责任的规定相对较少，主要强调了家长送子女入学和子女接受教育的义务。而修订后的义务教育法则更加注重家长和学生的责任意识。家长不仅需要履行送子女入学接受教育的义务，还需要积极参与子女的教育过程，提供良好的家庭教育环境。学生则需要认真学习，全面发展自己的能力和素质。
修订前的义务教育法对教育内容和教学方法的关注相对较少，主要强调了学科知识的传授和教育效率的提高。而修订后的义务教育法则更加注重教育内容和教学方法的更新和完善。除了学科知识外，还增加了德育、体育、美育等方面的教育内容，注重学生的全面发展。同时，教学方法也需要更加灵活多样，注重学生的差异性和个性化需求，培养学生的创新能力和实践能力。
修订前的义务教育法对学校管理和资源分配的规定相对较少，主要强调了学校的设置和管理要求，以及教育资源的合理利用。而修订后的义务教育法则更加注重学校管理和资源分配的公平性和合理性。学校需要加强内部管理，提高教育质量和效率。同时，政府也需要合理分配教育资源，确保所有适龄儿童和少年都能够接受优质的教育服务。
修订前的义务教育法对特殊教育群体的关注相对较少，主要强调了普通教育的普及和发展。而修订后的义务教育法则更加注重特殊教育群体的权益保障和教育机会的公平分配。政府需要为特殊教育群体提供更多的支持和保障措施，确保他们能够平等地接受义务教育并得到充分的发展机会。
